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数学与专业相结合的教学思考

 论文栏目:数学    更新时间:2014-05-28 10:19   

 摘 要:中职教育是培养行业需求的中等实用型人才的教育,数学教学不仅要培养学生文化素养,也要突显为专业服务的工具性作用。因此,中职数学教育必须加强与专业的结合,彰显数学为专业服务的作用。
  关键词:中职;数学教学与专业结合;必要性;现状;策略
  中图分类号:G710 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)07-013-01
  随着国家对职业教育的重视,职业教育越来越受到人们的关注。职业教育是以学生就业为导向、能力为本位来组织实施教学的,在进行文化课教学的同 时,实施专业理论与专业技能教学,培养具有一定专业技能的技术人才。数学作为一门文化基础课,学生对数学知识的掌握程度不仅直接反映出一个学校的教学质 量,也影响到学生专业课程的学习,同时对学生参加工作以后的学习和发展也有很大的影响。
  一、中职数学与专业课教学相结合的必要性
  众所周知,数学是与其他学科相互依存,共同发展的;数学的发展与应用,决定着其他学科的发展。中职学校主要是培养社会需要、企业欢迎、素质合 格、技能过硬的“应用型”人才,要求的是一毕业就能适应工作岗位的劳动者。因此,中职数学教学必须考虑职业教育的特点,合理规划教学内容、改进教学方法, 突出中职数学的智力开发功能和为专业课服务的功能。中职数学教师若能在教学中,有目的有计划地将数学教学和专业知识教学相结合,不但可以提高学生数学学习 的兴趣和数学教学质量,而且还能为学生专业知识的学习打下良好基础。
  二、中职数学教学的现状
  1、学生情况。中职学生成绩普遍较差,其中数学成绩尤其差。学生学习数学的兴趣不高,更有甚者,他们之所以选择技校,是以为在这里不需要学习文化理论课。
  2、教师情况。中职学校的数学老师基本上都是师范院校数学专业毕业,数学知识丰富,对传统的知识体系非常了解,教学上很多都是按照基础教育的模式上数学课,与职业教育培养技能型人才的特色不太相符。
  3、教材情况。针对技校学生文化基础底子差的特点,目前中职学校使用的数学教材大都调整了知识结构,降低了难度。然而,大都还是按照数学知识的系统性编写的,数学与专业知识没有有机结合,没有做到数学教学为专业服务。
  三、实现中职数学教学与专业相结合的策略分析
  1、创设与专业相结合的情景教学
  创设教学情境的目的在于通过引起学生积极思考。而创设与专业结合的情境,更能在最大程度上得到学生的认同,激发学生学习兴趣。课堂上,我们要 尽量结合学生的专业特色与职业特征,以角色扮演与任务下达的方式创设教学情境。以此为出发点设计的教学情境,才能真正地引发学生的学习愿望,使他们在惊 疑、困惑、愉快的心理状态下,积极投入到数学学习中。
  2、教师要走进专业系,加强沟通
  数学教学要想服务专业学习,前提就是要了解专业教学。数学组老师可以分成几个专业方向,分组进入专业系。主要工作是:了解各专业的教学计划与 专业课程,寻找专业与数学的结合点;与专业加强沟通,从专业老师口中了解专业教学对数学的需求;了解专业教学的特点与专业工种的职业特征,以便移植到数学 教学中去。
  3、挖掘数学知识与专业知识的内在联系
  必须挖掘数学知识与专业知识的内在联系,找到两者的有机结合点。具体可通过以下步骤实现。
  3.1梳理各专业的专业课程,了解各专业课程运用到的数学知识。
  3.2根据专业特色制订针对性数学教学计划。不同专业,对数学知识要求的侧重点也不尽相同,根据专业课需求对数学教学内容进行重组整合,量身定制教学计划。
  3.3提取专业课中数学知识应用的典型案例。老师应主动地寻求与专业相关的数学问题,并将这些应用提炼为具有专业背景的典型案例。
  3.4按专业需要,开发编写校本教材。校本教材的编写可分基础模块与专业模块,基础模块由数学老师编写,适合本校所有专业数学教学需要。专业模块可以让数学老师与专业课老师组成编写团队,双方配合共同完成编写,目的就是让数学为专业课服务。
  四、实现中职数学与专业结合的教学尝试
  在数学教学过程中教师要善于挖掘数学知识与专业知识的内在联系,在不影响数学学习理论严谨性的基础上,尽可能地从专业课教材中选取一些具体实 例进行讲授,让学生明确数学知识与专业知识是密切关联的,或者某部分数学知识在专业课某章节中应用较多,可在讲课过程中让学生打开专业课本,体会数学知识 的应用,这样使学生从内心深处感受到学习数学的作用。
  五、小结
  综上所述,中职数学教学必须转变观念,必须由知识型向能力型和应用型转化;学生只有看到数学能够应用到学习的专业以及实际工作中去,才能获得 学习的动力,提高学习数学的兴趣,进而提高数学素养。所以,中职数学教育改革势在必行。我们教师,更应该走在改革的最前沿,正视中职数学教学的客观实际, 以扬弃的态度进行改革,了解相关专业知识,结合所教专业的特点,在实际教学中认真、细心地引导培养,抛弃急功近利的思想,加快教学改革的步伐,使数学课在 中等职业教育改革、发展中真正发挥应有的作用。
  参考文献:
  [1]肖中文.中职数学课程改革的实践与反思.中国学术研究.2007(3)
  [2]陈艳兰.浅谈中职数学教学与专业课程的有机结合[J].中学生数理化.2011(12)
  [3]徐涵.德国中职文化课的定位[J].中国教育报.2008(8)

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