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理工类大学生财商教育水平现状调查与思考

 论文栏目:基础教育    更新时间:2018-01-24 12:01   

 摘要:在市场经济繁荣的今天,财商越来越成为一个大学生应该具备的基本技能。基于财商内涵,界定了大学生财商概念,构建财商评价指标,通过实地问卷调研,对理工专业学生进行抽样调查。结果显示,大学生的财商水平较低,财商水平与大学受教育年限相关,与所学专业相关,财商教育有待加强。最后,从高校课程设置等方面提出相关建议。
  关键词:理工专业;大学生;财商水平;调查
  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)05-0048-02
  一、财商的概念界定
  目前,国内学术界还没有关于财商的统一定义,代表性的观点认为既要涵盖“个人在财务管理方面的智力”这一较小范畴,也需蕴含“个人对广义财富、资产、价值等的认知、获取和应用能力”的延展内涵。
  本文认为,一个人的财商水平表现在其思想、学识和能力方面。思想是一个人的世界观,一个人的生存观念。引申到财商方面,即一个人对财富金钱创造和消费的理解。学识是一个人的知识储备,是一个人掌握的关于经济、财富、消费等方面的信息和意识,是一个人需要运用财商能力时的理论来源。财商方面的能力就是一个人根据自己掌握的金钱规律,做出创造和消费财富的多寡。
  二、我国大学生财商教育现状
  财商的培养在美国等发达国家受到很大的重视,将财商教育和一个人的一生挂钩。在我国现行教育体制中,财商教育起步较晚,对这方面的研究较少。2011年招商银行公布了《2011中国大学生财商调查报告》,该调查对全国25个城市90所高校发放了2000份调查问卷,并对100位大学生进行了深度访问。调研发现:绝大多数人开始认识到财商的重要性和自己财经知识的匮乏。调查反映了一个普遍的问题,即大学生财商不足,导致消费与收入严重失衡。如有超过七成受访者属于“财盲族”(即严重匮乏理财知识),不能合理安排自己的消费;有六成属于“月光族”,基本上没有可以进行实践投资理财的资金;极少数人竟然从没关心过整个家庭的经济状况,更别提进行理财实践。
  从调查情况看,理工专业的大学生由于专业限制,财商教育的缺失更加突出。财商教育缺失的问题,容易导致学生出现虚无节制、无计划的消费、恋爱支出超负担等方面的问题,甚至可能因为金钱而误入歧途,给自己和社会造成伤害。因此,通过财商教育,帮助学生学会理财,树立正确的价值观,是我国教育亟待补上的一门课。
  三、理工专业大学生财商水平调查
  1.财商水平测评指标构建。根据财商定义,通过构建合适的评测体系来测试大学生的财商水平。评测体系共3个二级指标12个三级指标。对于财经基本知识的知晓度指标测试学生对市场规律的掌握程度,包含个人理财知识、宏观经济运行及机会成本收益分析三个指标。财富创造能力指标包括5个三级指标,代表了被测试者抓机会的能力,分别设为个体所拥有的获取财富水平、对市场变化的把握、代表利用现有资源进行投资融资的能力,以及将人自身作为资本进行投资和管理的能力。财富管理能力包含4个三级指标。这部分指标主要体现被测试者对财富存量的管理能力。市场存在着风险,财富在市场中的存续并非易事。财富的形式多种多样,保值增值变化万千,于繁杂的问题中实现财富的存续,正是一个人高财商水平的体现。所以三级指标包括储蓄投资比、风险意识、支出收入比及个体信用管理水平。
  2.实地调查的统计描述。本次调查选取西安北郊大学城三所高校,随机选取大一至大四的在校大学生。为了进行对比,每个年级100位同学,其中50位是理工专业学生,其余为文管专业学生。
  调查问卷基本信息涉及性别、年级、专业,关于财商相关水平测评问题25个,每题4分,满分100分。本次调查将60分以上定为合格,75分以上定为良好,85分以上定为优秀。数据显示,整体财商水平都能达到及格水平。随着年级的增加,财商水平有所提高;同时,理工类比人文社科学生整体水平略高。同时,为找出财经类专业课程对于财商水平提升的影响,在问卷中设计了相关选项,用于区分学生是否修过财经类相关课程,同时与经管专业二年级学生进行对比分析,具体情况如表1所示。
  根据调查结果,经管类课程对大学生的财商提高有很大的促进作用。学过财经类课程的学生得分明显高于没有学过的,理工科和人文社科皆是如此。在财富创造的问题上理工科学生多具有敏锐精确的直觉判断,人文社科专业学生在面对风险时,容易出现盲目地回避风险、厌恶风险的趋势。绝大多数学生都会有意识地进行自身知识和技能的积累,但只有拥有较高财商水平的学生,才懂得对时间和健康进行投资,有较明确的人生规划。
  3.结果分析。通过调查分析,得出以下结论:(1)总体来看,目前大学生的财商意识并不高,所以帮助他们树立正确的金钱观极为重要,学校针对大学生的财商教育力度有待加强。(2)从前面的调查数据分析中,我们得知,经管类学生的财商水平相对其他专业较高,所以,加强对经济规律和财富的认识,提高财商水平,教育可以作为一个良好的切入点。(3)从样本的标准差来看,经管类学生的财商水平在均值附近更为集中,而本文中样本选取的经管类学生均为大二学生,其并不具有深厚的专业知识功底,可见经管类课程并不需要精通,只要适当地了解学习,财商水平也可以有质的飞跃。(4)教育能明显改善人们在市场中的选择动机和行为。高财商的人面对风险更加冷静,懂得合理地取舍来更好地规避风险。
  四、加强大学生财商教育的建议
  首先,可以通过合理配置相关课程,老师对学生进行引导,在教学中嵌入财商教育。开设相关的经济类课程时可以选用《经济学基础》、《金融学》以及ERP沙盘模拟等课程,授课过程中,多进行师生互动,让学生学会自主探索未知,结合学生面临的现实生活中的问题进行相关讲解与指导,实现“书本+交流+思考”的模式,不仅运用课本理论知识,同时还贴合实际,让学生对这方面的兴趣度增强、重视度逐渐提高,无形中提高学生的财商。其次,针对理工专业学生专业基础知识较薄弱、财商学习兴趣不高的现状,学校可以利用“隐性课程”的方法来提高学生财商水平。通过校园广播进行宣传普及;在学校图书馆的读书室、自习区提供财经类报纸杂志,供学生阅读;在电子阅览室中向学生提供好的经济类网站,并定期推送相关书目;相关社团可以举办模拟炒股大赛、个人理财计划评比、有关经济议题的辩论赛等类似的活动,组织大家进行交流,营造良好的财商氛围。最后,可以定期开展“名家讲坛”活动,邀请业界著名人士举办财经知识讲座来普及相关知识,传授心得体会。在专家对现实问题的讲解中,学生会结合自身进行一系列思考,通过提问答疑环节,增加指导作用。同时,可以开展理财咨询活动,帮助学生正确认识与使用金钱。这样的活动可以帮助学生在实践中掌握一定的理财知识,提升财商水平。
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